CITAS IMPORTANTES (Microrrelato)

Tan solo obtuvo silencio y malas caras cuando se acercó  a la mesa de información del organismo. No tiene usted cita,- le espetó el interpelado. 

El ciudadano echó una mirada a su alrededor para asegurarse de que no había nadie más esperando su turno. La oficina estaba desierta.

Tiene usted que pedir cita previa, y por Internet, - seguía diciendo tras la mesa funcionarial de forma atropellada. Pero, yo… -  intentó contestar sin éxito el demandante.

Ceño fruncido y cara de pocos amigos. 

Pasados unos segundos pudo por fin continuar su discurso: sólo venía a comunicarle su cese inmediato, no hay presupuesto; ni ganas.

MUY PROFESIONAL (Microrrelato)

Mientras le vendaba los ojos, el verdugo, encapuchado, intentaba acercarse a la cabeza del reo para susurrarle algo al oído. Imposible. Demasiados espectadores pendientes de cada detalle.

Tembloroso y vacilante no acertaba a realizar el nudo de la venda junto a la nuca. Parecía que fuera la primera ejecución cuando era un profesional experimentado.

El Juez y los testigos observaban cada uno de los trámites reglamentados alrededor de la silla en la que en cuestión de minutos se cumpliría la fatal sentencia y se aplicaría el efectivo garrote vil.

El verdugo no pudo acercarse más. Levantaría sospechas. No iba a poder despedirse adecuadamente de su hijo.

D. Fernando y la Educación.

En una escena de la película “La silla de Fernando” dirigida por David Trueba y Luis Alegre, en la que el protagonista, Fernando Fernán Gómez, relataba sus andanzas por el Madrid de la guerra civil o sus correrías por las fiestas de la capital, se le interpela sobre la gran cultura que atesora. D. Fernando
responde tajante: “No, yo lo que tengo es un buen Bachillerato” 

Sí. Parece que fue hace mucho tiempo.

Pero, efectivamente, hubo un sistema educativo, o varios quizás, en los que los jóvenes adquirían una considerable cantidad de conocimientos, una cultura se decía, que les permitía conocer e interpretar lo que sucedía a su alrededor. Les proporcionaba una perspectiva histórica para comprender hechos pasados y afrontar los futuros. Y les dotaba de ciertas habilidades técnicas para desenvolverse en la sociedad de su tiempo. Qué más se le puede pedir a un sistema educativo.

Sí. Los alumnos eran sometidos a pruebas de evaluación. Realizaban exámenes exigentes y tenían calificaciones proporcionales al trabajo desarrollado y a los resultados obtenidos.Los estudiantes tenían que estudiar.

Y estudiaban materias como Matemáticas, Historia, Geografía o Literatura. Física, Química o Dibujo Técnico. Y los profesores eran especialistas en cada una de estas áreas de conocimiento.

Todo esto es ya historia.

Los nuevos sistemas educativos no están diseñados para que nuestros jóvenes aprendan. Es más. Hasta creo que utilizar este verbo está proscrito por el nuevo ordenamiento legislativo. Los nuevos alumnos tienen que adquirir una serie de competencias, que evaluadas convenientemente les permitirán ir promocionando en los distintos niveles y conseguir un título académico garante de su ignorancia.

Los estudiantes de nuestra Educación Secundaria Obligatoria, o del Bachillerato, tienen que adquirir las denominadas competencias básicas. Entre ellas algunas tan difíciles de acotar como la competencia en conciencia y expresión culturales, la competencia emprendedora, la competencia plurilingüe o la competencia ciudadana.

Todo esto englobado en un sistema en el que siguen existiendo las materias tradicionales, las conocidas por todos: matemáticas, lengua o tecnología, pero en el que la evaluación se realiza por las ya mencionadas competencias. De locos.

Y, como guinda de este pastel, todo este invento está sustentado en un sistema burocrático documentado en el que las programaciones docentes, las de aula, los programas de recuperación, las adaptaciones significativas o los infinitos informes de evaluación ahogan a un profesorado que ya no sabe cuando tiene que hablar de su asignatura.

Todo este embrollo está provocando que el profesorado esté desnortado. No tiene muy claro qué conocimientos debe adquirir el alumno. Y mucho menos, cómo se evalúa la adquisición o no de los mismos. ¿Cuándo van a consultar a los profesores sobre cómo diseñar un modelo educativo coherente?

En fin, que suerte tuvo D. Fernando.

POR FIN, LA FELICIDAD (Microrrelato)

Salió de la consulta con una sonrisa.
Su médico le conocía bien. Habían llegado a tejer curiosos lazos de amistad, mucho más allá de la simple relación médico paciente, durante las innumerables consultas que habían mantenido. Con él había compartido sentimientos y pensamientos que solo se atrevía a comentar consigo mismo. En aquel despacho se habían enfrentado juntos, en durísimas batallas, contra aquella enfermedad. El diagnóstico esquivo; la elección sobre el tratamiento más adecuado; las victorias y las derrotas.
Junto con su familia formaban un equipo invencible.
Un buen día se dio cuenta de que hacía tiempo que no acudía a su cita periódica. Echaba de menos las tertulias que se generaban después de cada consulta. Charlaban de temas intrascendentes o intentaban arreglar el mundo, daba igual.
No recordaba el último parte médico. ¿Se había recuperado completamente? No lograba recordar con nitidez. ¿Había sido todo un mal sueño?
Cualquiera de los posibles desenlaces le servía. Ahora era completamente feliz.

 

AVANCES CIENTIFICOS. (Microrrelato)

 Voy a quitar del catálogo lo de leer la mente de las personas.

Se había incluido esta posibilidad entre la colección de extras que podían seleccionar los futuros padres a la hora de configurar su bebé casi por casualidad. Las posibles versiones eran casi infinitas y completamente configurables: coeficiente de inteligencia, facultades atléticas, color de ojos y cabellos, altura y complexión… 

Sin embargo una de las más elegidas estaba siendo la capacidad telepática. 

Nunca pensé que la posibilidad de cotillear en la mente del prójimo fuera algo tan apetecible.

Que yo fuera uno de los primeros en probar esta aptitud se debía exclusivamente a un interés científico por la materia. 

PARALIZADO (Microrrelato)

El montoncito de arena que se está formando a mis pies es la señal inequívoca de que el tiempo pasaba. Hacía un fantástico día. El sol brillaba en lo alto del cielo azul salpicado por nubes blancas esponjosas . La temperatura era muy agradable. Había llegado a la orilla a refrescarme un poco. Me gusta pasear observando a los bañistas imaginando un trocito de sus vidas.

Mientras reconstruía el posible día de un paseante con sombrero de ala ancha me di cuenta de que estaba hundido hasta los tobillos. El montón de arena y agua aumentaba poco a poco. Pronto me cubriría completamente.

RITUALES (Microrrelato)

Me está encantando clavarle agujas a este muñeco. Me genera una extraña pero agradable sensación de poder y sosiego, al mismo tiempo,  que nunca antes había experimentado. El ritual es sencillo.

Elijo en mi acerico de brazo cuidadosamente cada una de las agujas a utilizar en el proceso; ni muy cortas ni demasiado largas. Planifico el lugar exacto de la punción, estudiando pormenorizadamente la superficie, su textura y color. Es entonces cuando procedo a pinchar con decisión, con un movimiento giratorio, introduciendo la aguja un par de centímetros.

Lo que me despista y desconcierta cada vez más son las gotitas de sangre que aparecen pocos segundos más tarde.

CONJUROS Y QUEIMADAS...

Las fiestas navideñas propician encuentros entrañables con familiares y amigos, normalmente alrededor de una mesa colmada de caldos y viandas varias.  Y muchas veces una queimada casera cierra estos momentos de tertulia y confraternización.

En estas fiestas la queimada, leonesa, cerró uno de estos encuentros y me propuse redactar un conjuro adecuado de sabor genuinamente Leonés. Este fue el  resultado...

Alrededor de este cazo cazolero

Nos reunimos en franco concilio

Uniendo los frutos del campo

En forma de santo bebedizo.

Invocamos en este momento

A los gigantes Yordas y Gilbo

que guardan los Altos y los Picos

Donde nacen torrentes y ríos.

Llamamos a las Sirenas del Tuéjar

Que seducen peregrinos y caminantes

Para que endulcen estos brebajes

Con dulzuras y con  encantes.

Buscamos al Cuélebre de Getino

Para que aporte a este rico caldo

El ingenio y  la perspicacia

Para una fértil vida diaria.

A los Diañes y Trasgos de Carande

Que guardan bosques y cuevas

Que permitan que estos alcoholes

Nutran adecuadamente nuestras almas.

A la Xanas y la vieja del monte

Que nos colmen de regalos 

Que ilusionen nuestros días

Con nuevas perspectivas.

Y al esquivo Reñubero

De las nubes de Fresno

Que aleje las tormentas

Y que atenúe los truenos.

Que este fuego ardiente

Nos libre del esquivo  sacauntos

Que le despiste en su estela

Y destierre de estos campos.

Y así que esta Queimada

Enriquecida y alegre

Nos sane y reconforte

Nos alimente y encuentre.